Growth and Development (বৃদ্ধি ও বিকাশ)

বৃদ্ধি ও বিকাশ: একটি সামগ্রিক বিশ্লেষণ

মানবজীবন এক চলমান পরিবর্তন ও অগ্রগতির স্রোত। জন্ম থেকে মৃত্যু পর্যন্ত প্রতিটি মুহূর্তে মানুষ শারীরিক, মানসিক, সামাজিক ও প্রাক্ষোভিকভাবে পরিবর্তিত হতে থাকে। এই পরিবর্তনশীল প্রক্রিয়াকে সামগ্রিকভাবে বুঝতে হলে দুটি গুরুত্বপূর্ণ ধারণা আমাদের সামনে আসে—বৃদ্ধি (Growth) এবং বিকাশ (Development)। সাধারণ কথোপকথনে এই দুটি শব্দ প্রায়শই সমার্থক হিসেবে ব্যবহৃত হলেও মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষাবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে এদের মধ্যে সুস্পষ্ট পার্থক্য বিদ্যমান। বৃদ্ধি মূলত পরিমাণগত পরিবর্তনকে নির্দেশ করে, যা দেহের আকার, আকৃতি ও ওজনের সঙ্গে সম্পর্কিত। অন্যদিকে, বিকাশ একটি গুণগত পরিবর্তনের প্রক্রিয়া, যা ব্যক্তির কার্যক্ষমতা, আচরণ, চিন্তাভাবনা ও সামাজিক সম্পর্কের উন্নতিকে বোঝায়।

বৃদ্ধি হলো বিকাশের একটি অংশ মাত্র, কিন্তু বিকাশ একটি অনেক ব্যাপক ও সামগ্রিক ধারণা যা সারা জীবন ধরে চলতে থাকে। একজন শিশুর উচ্চতা বাড়াটা হলো বৃদ্ধি, কিন্তু তার কথা বলতে শেখা, যুক্তি দিয়ে ভাবতে পারা বা অন্যের সঙ্গে বন্ধুত্ব স্থাপন করা হলো বিকাশ। এই প্রবন্ধে আমরা বৃদ্ধি ও বিকাশের ধারণা, তাদের মধ্যেকার সম্পর্ক ও পার্থক্য, বিকাশের মূলনীতি, বিভিন্ন স্তর, প্রভাবককারী উপাদানসমূহ এবং শিক্ষা ক্ষেত্রে এর গুরুত্ব নিয়ে একটি গভীর ও বিশ্লেষণাত্মক আলোচনা করব।

বৃদ্ধির ধারণা (Concept of Growth)

বৃদ্ধি বলতে মূলত জীবের শারীরিক ও কাঠামোগত পরিবর্তনকে বোঝানো হয়, যা পরিমাণগত (quantitative) এবং পরিমাপযোগ্য। এটি কোষ বিভাজনের মাধ্যমে সংঘটিত একটি জৈবিক প্রক্রিয়া। বৃদ্ধির ফলে জীবের আকার (size), আয়তন (volume), উচ্চতা (height) এবং ওজন (weight) বৃদ্ধি পায়। এটি একটি নির্দিষ্ট সময় পর্যন্ত চলে এবং পরিপক্কতা (maturity) অর্জনের পর স্বাভাবিকভাবে থেমে যায়।

বৃদ্ধির কয়েকটি মূল বৈশিষ্ট্য হলো:

1. পরিমাণগত পরিবর্তন: বৃদ্ধি সর্বদা সংখ্যা বা পরিমাপ দ্বারা প্রকাশ করা যায়। যেমন—একজন শিশুর উচ্চতা ৫ সেন্টিমিটার বাড়ল বা তার ওজন ২ কিলোগ্রাম বাড়ল।
2. শারীরিক পরিবর্তন: বৃদ্ধি প্রধানত দেহের বাহ্যিক ও অভ্যন্তরীণ অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের পরিবর্তনের সঙ্গে জড়িত। যেমন—হাড়, পেশি এবং অন্যান্য শারীরিক তন্ত্রের আকার বৃদ্ধি।
3. সীমাবদ্ধ প্রক্রিয়া: বৃদ্ধি জীবনব্যাপী প্রক্রিয়া নয়। এটি সাধারণত শৈশব থেকে কৈশোর বা যৌবনের প্রারম্ভ পর্যন্ত চলে এবং পরিপক্কতার স্তরে এসে থেমে যায়।
4. বিকাশের অংশ: বৃদ্ধি বিকাশের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। শারীরিক বৃদ্ধি ছাড়া মানসিক বা সামাজিক বিকাশ যথাযথভাবে হতে পারে না। যেমন—মস্তিষ্কের বৃদ্ধি ছাড়া শিশুর জ্ঞানীয় বিকাশ সম্ভব নয়।
5. পর্যবেক্ষণ ও পরিমাপযোগ্য: যেহেতু বৃদ্ধি পরিমাণগত, তাই এটিকে সরাসরি পর্যবেক্ষণ করা যায় এবং বিভিন্ন একক (যেমন—সেন্টিমিটার, কিলোগ্রাম) দ্বারা সঠিকভাবে পরিমাপ করা যায়।

উদাহরণস্বরূপ, একটি চারাগাছ বড় হয়ে বৃক্ষে পরিণত হয়, তার কাণ্ড মোটা হয়, শাখা-প্রশাখা গজায়—এ সবই বৃদ্ধির উদাহরণ। একইভাবে, মানবশিশুর ভ্রূণ অবস্থা থেকে কৈশোর পর্যন্ত তার দেহের প্রতিটি অঙ্গের আকার ও আয়তনের পরিবর্তনই হলো বৃদ্ধি।

বিকাশের ধারণা (Concept of Development)

বিকাশ একটি অত্যন্ত ব্যাপক ও সামগ্রিক ধারণা। এটি কেবল শারীরিক পরিবর্তন নয়, বরং জীবের মধ্যেকার গুণগত (qualitative) পরিবর্তনকে নির্দেশ করে যা তাকে পরিবেশের সঙ্গে আরও কার্যকরভাবে অভিযোজন করতে সাহায্য করে। বিকাশ হলো ধারাবাহিক, সুশৃঙ্খল এবং প্রগতিশীল পরিবর্তনের একটি প্রক্রিয়া যা গর্ভধারণ থেকে শুরু হয়ে মৃত্যুকাল পর্যন্ত চলতে থাকে। এটি শারীরিক, মানসিক, সামাজিক, প্রাক্ষোভিক (emotional), নৈতিক এবং জ্ঞানীয়—এই সকল দিকের সমন্বিত রূপান্তর।

বিকাশের প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি হলো:

1. গুণগত পরিবর্তন: বিকাশ মূলত কার্যক্ষমতার উন্নতিকে বোঝায়। যেমন—একটি শিশু হামাগুড়ি দেওয়া থেকে হাঁটতে শেখে, অস্পষ্ট শব্দ উচ্চারণ থেকে স্পষ্ট বাক্য বলতে শেখে। এই পরিবর্তনগুলি গুণগত।
2. ধারাবাহিক ও নিরবচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া: বিকাশ কোনো আকস্মিক ঘটনা নয়। এটি একটি ধীর, ধারাবাহিক এবং জীবনব্যাপী প্রক্রিয়া। যদিও এর গতি বিভিন্ন স্তরে ভিন্ন হতে পারে।
3. সামগ্রিক প্রক্রিয়া: বিকাশ শুধুমাত্র একটি দিকে সীমাবদ্ধ নয়। এটি মানুষের জীবনের সমস্ত দিককে (শারীরিক, মানসিক, সামাজিক, প্রাক্ষোভিক ইত্যাদি) অন্তর্ভুক্ত করে এবং এই দিকগুলি পরস্পর সম্পর্কযুক্ত।
4. কার্যকারিতার উন্নতি: বিকাশের মূল লক্ষ্য হলো ব্যক্তিকে আরও দক্ষ, যোগ্য এবং পরিবেশের সঙ্গে মানিয়ে চলতে সক্ষম করে তোলা। এটি ব্যক্তিকে জটিল পরিস্থিতি মোকাবেলা করতে এবং সমস্যা সমাধানে সাহায্য করে।
5. পর্যবেক্ষণযোগ্য কিন্তু সরাসরি পরিমাপযোগ্য নয়: বিকাশের ফল আমরা আচরণের মাধ্যমে পর্যবেক্ষণ করতে পারি, কিন্তু বৃদ্ধির মতো স্কেল বা ফিতা দিয়ে এর সরাসরি পরিমাপ করা কঠিন। যেমন—একজন ব্যক্তির বুদ্ধিমত্তা বা সামাজিক দক্ষতা সরাসরি মাপা যায় না, বিভিন্ন অভীক্ষার মাধ্যমে তার একটি মূল্যায়ন করা হয়।

বিকাশের মধ্যে বৃদ্ধি অন্তর্ভুক্ত। অর্থাৎ, বিকাশ = বৃদ্ধি + অন্যান্য গুণগত পরিবর্তন। যেমন—হাতের পেশির বৃদ্ধি (Growth) না হলে শিশুটি সুন্দরভাবে লিখতে শিখতে (Development) পারে না।

বৃদ্ধি ও বিকাশের মধ্যে পার্থক্য (Difference between Growth and Development)

বৃদ্ধি ও বিকাশের মধ্যেকার পার্থক্য একটি সারণির মাধ্যমে স্পষ্টভাবে বোঝা যেতে পারে:

বিকাশের মূলনীতি (Principles of Development)

বিকাশ কোনো এলোমেলো বা বিশৃঙ্খল প্রক্রিয়া নয়। এটি কয়েকটি সুনির্দিষ্ট নীতি বা নিয়ম অনুসরণ করে চলে। এই নীতিগুলি সর্বজনীন এবং সমস্ত প্রাণীর ক্ষেত্রে, বিশেষত মানুষের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। প্রধান নীতিগুলি হলো:

1. ধারাবাহিকতার নীতি (Principle of Continuity): বিকাশ একটি নিরবচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া যা হঠাৎ করে শুরু বা শেষ হয় না। এটি গর্ভধারণ থেকে শুরু হয়ে সারা জীবন ধরে চলতে থাকে, যদিও এর গতি কখনো দ্রুত, কখনো ধীর হতে পারে।
2. বিকাশ একটি সুশৃঙ্খল ক্রম অনুসরণ করে (Principle of Orderly Sequence): বিকাশের একটি নির্দিষ্ট ধারা বা প্যাটার্ন আছে। সমস্ত শিশু প্রায় একই ক্রম অনুসরণ করে বিকাশ লাভ করে। এই ক্রম দুটি প্রধান ধারা মেনে চলে:
   • সেফালোকডাল (Cephalocaudal Sequence): এই ধারা অনুযায়ী, বিকাশ মাথা থেকে পায়ের দিকে অগ্রসর হয়। শিশু প্রথমে মাথা নিয়ন্ত্রণ করতে শেখে, তারপর কাঁধ, হাত এবং সবশেষে পায়ের ব্যবহার শেখে।
   • প্রক্সিমোডিস্টাল (Proximodistal Sequence): এই ধারা অনুযায়ী, বিকাশ কেন্দ্র থেকে পরিধির দিকে অগ্রসর হয়। অর্থাৎ, শরীরের কেন্দ্রীয় অংশের (যেমন—সুষুম্নাকাণ্ড, বুক) নিয়ন্ত্রণ আগে আসে এবং প্রান্তীয় অংশের (যেমন—হাত ও পায়ের আঙুল) নিয়ন্ত্রণ পরে আসে।
3. সাধারণ থেকে বিশেষের দিকে অগ্রসরতার নীতি (Principle of General to Specific Response): বিকাশের প্রাথমিক পর্যায়ে শিশুর প্রতিক্রিয়াগুলি সাধারণ বা সামগ্রিক প্রকৃতির হয়, এবং পরে তা নির্দিষ্ট ও সুনির্দিষ্ট রূপ নেয়। যেমন—একটি শিশু প্রথমে কোনো বস্তু ধরার জন্য পুরো শরীর দিয়ে ঝাঁপিয়ে পড়ে (সাধারণ প্রতিক্রিয়া), কিন্তু পরে শুধুমাত্র হাত ও আঙুলের ব্যবহার করে বস্তুটি ধরে (বিশেষ প্রতিক্রিয়া)।
4. সমন্বয়ের নীতি (Principle of Integration): এই নীতি অনুসারে, বিকাশ প্রথমে পৃথক পৃথক অঙ্গের সঞ্চালনকে নির্দেশ করে এবং পরে সেই সঞ্চালনগুলিকে সমন্বিত করে একটি জটিল কার্য সম্পাদন করতে সাহায্য করে। যেমন—একটি শিশু প্রথমে হাত, চোখ ও আঙুলের পৃথক ব্যবহার শেখে এবং পরে সেগুলির সমন্বয় ঘটিয়ে লিখতে বা বল ধরতে পারে।
5. ব্যক্তিগত পার্থক্যের নীতি (Principle of Individual Differences): যদিও বিকাশের ধারা সর্বজনীন, কিন্তু বিকাশের হার ও গতি প্রতিটি ব্যক্তির ক্ষেত্রে ভিন্ন হয়। বংশগতি, পরিবেশ, লিঙ্গ, পুষ্টি ইত্যাদি কারণে একই বয়সের দুটি শিশুর মধ্যে বিকাশের পার্থক্য দেখা যায়।
6. বিকাশ পূর্বাভাষযোগ্য (Principle of Predictability): যেহেতু বিকাশের একটি নির্দিষ্ট ধারা ও ক্রম আছে, তাই কোনো একটি স্তরে শিশুর বিকাশ পর্যবেক্ষণ করে তার ভবিষ্যৎ বিকাশ সম্পর্কে একটি সাধারণ ধারণা বা পূর্বাভাষ দেওয়া সম্ভব।
7. বংশগতি ও পরিবেশের মিথস্ক্রিয়ার ফল (Principle of Interaction between Heredity and Environment): বিকাশ শুধুমাত্র বংশগতি (Nature) বা শুধুমাত্র পরিবেশের (Nurture) ফল নয়। এটি হলো বংশগতি সূত্রে প্রাপ্ত সম্ভাবনা এবং পরিবেশগত প্রভাবের মধ্যেকার জটিল মিথস্ক্রিয়ার ফল। বংশগতি বিকাশের সীমা নির্ধারণ করে দেয়, আর পরিবেশ সেই সীমার মধ্যে বিকাশকে কতটা বাস্তবায়িত করবে তা ঠিক করে।
8. বিকাশ সরলরৈখিক নয়, সর্পিল (Development is Spiral, not Linear): বিকাশ সরলরেখায় চলে না। এটি একটি সর্পিল বা চক্রাকার পথে এগোয়। অর্থাৎ, কোনো একটি বৈশিষ্ট্য বিকাশের সময় কিছুটা এগিয়ে আবার কিছুটা পিছিয়ে এসে নিজেকে সংহত করে এবং তারপর পুনরায় সামনের দিকে অগ্রসর হয়।

বিকাশের বিভিন্ন স্তর (Stages of Development)

মানবজীবনকে বিকাশের বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী কয়েকটি প্রধান স্তরে ভাগ করা হয়। এই স্তরগুলির বিভাজন কিছুটা আপেক্ষিক হলেও, আলোচনার সুবিধার জন্য মনোবিদরা একটি সাধারণ কাঠামো তৈরি করেছেন।

1. প্রাক-জন্মস্তর (Prenatal Stage): গর্ভধারণ থেকে জন্ম পর্যন্ত (প্রায় ৪০ সপ্তাহ)। এই স্তরে একটি একক কোষ থেকে পূর্ণাঙ্গ মানবশিশু গঠিত হয়। এটি বৃদ্ধির দ্রুততম স্তর। মায়ের স্বাস্থ্য, পুষ্টি এবং মানসিক অবস্থা ভ্রূণের বিকাশে গভীর প্রভাব ফেলে।
2. শৈশবকাল (Infancy): জন্ম থেকে ২ বছর বয়স পর্যন্ত। এই স্তরে শারীরিক ও মস্তিষ্কের বৃদ্ধি খুব দ্রুত হয়। শিশু ইন্দ্রিয়ের মাধ্যমে জগৎকে শেখে (সংবেদন-সঞ্চালনমূলক স্তর – পিয়াজে)। হাঁটা, কথা বলার মতো গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলকগুলি এই সময়ে অর্জিত হয়। মায়ের সঙ্গে গভীর বন্ধন (attachment) তৈরি হয়।
3. প্রারম্ভিক বাল্যকাল (Early Childhood): ২ থেকে ৬ বছর বয়স পর্যন্ত। একে ‘খেলার বয়স’ (Play Age) বলা হয়। এই স্তরে ভাষা ও যোগাযোগের দক্ষতা দ্রুত বৃদ্ধি পায়। শিশুরা অনুকরণপ্রিয় ও আত্মকেন্দ্রিক (Egocentric) হয়। সামাজিকীকরণের ভিত্তি স্থাপিত হয়। কল্পনাশক্তি প্রবল থাকে।
4. উত্তর বাল্যকাল (Late Childhood): ৬ থেকে ১১/১২ বছর বয়স পর্যন্ত। এই সময় শিশুরা প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষায় প্রবেশ করে। তাদের মধ্যে যুক্তি ও নিয়ম মেনে চলার প্রবণতা দেখা যায় (মূর্ত সক্রিয়তার স্তর – পিয়াজে)। সমবয়সীদের দল বা ‘গ্যাং’ (Gang) তৈরি হয় এবং সামাজিক গ্রহণযোগ্যতা গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। শারীরিক শক্তি ও দক্ষতা বৃদ্ধি পায়।
5. কৈশোরকাল (Adolescence): প্রায় ১২ থেকে ১৮/২০ বছর বয়স পর্যন্ত। এই স্তরকে ‘ঝড়-ঝঞ্ঝার কাল’ (Period of storm and stress) বলা হয়। বয়ঃসন্ধির কারণে দ্রুত শারীরিক ও হরমোনাল পরিবর্তন ঘটে। আত্মপরিচয় (Identity) গঠনের সংকট দেখা দেয়। বিমূর্ত চিন্তাভাবনার ক্ষমতা (Formal Operational Stage – পিয়াজে) জন্মায়। আবেগীয় উত্থান-পতন এবং বন্ধুদের প্রভাব খুব বেশি থাকে।
6. প্রাপ্তবয়স্ক (Adulthood): ২০ বছরের পর থেকে মৃত্যুকাল পর্যন্ত। এই স্তরকে আবার কয়েকটি ভাগে ভাগ করা হয়—প্রারম্ভিক প্রাপ্তবয়স্ক (Early Adulthood), মধ্যবয়স্ক (Middle Adulthood) এবং বার্ধক্য (Late Adulthood)। এই সময় ব্যক্তি পেশা, পরিবার, সামাজিক দায়িত্ব পালনে মনোনিবেশ করে। জীবনের অভিজ্ঞতা বাড়ার সাথে সাথে প্রজ্ঞা ও জ্ঞানের বিকাশ ঘটে।

বৃদ্ধি ও বিকাশের প্রভাবক (Factors Influencing Growth and Development)

বৃদ্ধি ও বিকাশ দুটি প্রধান কারণ দ্বারা প্রভাবিত হয়—বংশগতি এবং পরিবেশ।

ক) বংশগতি (Heredity):
বংশগতি হলো সেই সমস্ত বৈশিষ্ট্য যা ব্যক্তি তার পূর্বপুরুষের কাছ থেকে জিন (Gene)-এর মাধ্যমে জন্মসূত্রে লাভ করে। এটি বিকাশের ভিত্তি ও সীমা নির্ধারণ করে।

• শারীরিক গঠন: উচ্চতা, গায়ের রং, চোখের মণির রং, চুলের প্রকৃতি ইত্যাদি বংশগতি দ্বারা নির্ধারিত হয়।
• বুদ্ধিমত্তা: বুদ্ধিমত্তার সম্ভাবনার একটি বড় অংশ বংশগতি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। উপযুক্ত পরিবেশ পেলে সেই সম্ভাবনা বিকশিত হয়।
• প্রবণতা ও মেজাজ: কিছু মানসিক প্রবণতা বা মেজাজ (Temperament) জন্মগত হতে পারে।
• লিঙ্গ: লিঙ্গ নির্ধারণ একটি বংশগত প্রক্রিয়া, যা বিকাশের ধারাকে প্রভাবিত করে।

খ) পরিবেশ (Environment):
পরিবেশ বলতে সেই সমস্ত বাহ্যিক পরিস্থিতিকে বোঝায় যা ব্যক্তির জীবনকে প্রভাবিত করে। পরিবেশ বংশগতি সূত্রে প্রাপ্ত সম্ভাবনাকে বাস্তবে রূপ দেয়। পরিবেশকে দুই ভাগে ভাগ করা যায়:

১. অভ্যন্তরীণ পরিবেশ (Internal Environment):

• মায়ের গর্ভকালীন অবস্থা: গর্ভাবস্থায় মায়ের স্বাস্থ্য, পুষ্টি, মানসিক চাপ, কোনো রোগ বা ঔষধ সেবন—এসবই ভ্রূণের বিকাশে সরাসরি প্রভাব ফেলে।

২. বাহ্যিক পরিবেশ (External Environment):

• ভৌগোলিক ও প্রাকৃতিক পরিবেশ: জলবায়ু, আবহাওয়া ইত্যাদি শারীরিক বৃদ্ধিকে কিছুটা প্রভাবিত করতে পারে।
• পারিবারিক পরিবেশ:
  • পিতামাতার সম্পর্ক: সুস্থ ও স্নেহপূর্ণ পারিবারিক সম্পর্ক শিশুর মানসিক ও সামাজিক বিকাশে সহায়তা করে।
  • অভিভাবকত্বের ধরণ (Parenting Style): অতিরিক্ত কঠোর বা উদাসীন অভিভাবকত্ব শিশুর বিকাশে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে। গণতান্ত্রিক ও স্নেহশীল অভিভাবকত্ব শিশুর আত্মবিশ্বাস বাড়ায়।
  • আর্থ-সামাজিক অবস্থা: পরিবারের অর্থনৈতিক অবস্থা শিশুর পুষ্টি, শিক্ষা ও অন্যান্য সুযোগ-সুবিধার উপর প্রভাব ফেলে, যা তার বিকাশকে প্রভাবিত করে।
• বিদ্যালয়ের পরিবেশ:
  • শিক্ষকের ভূমিকা: শিক্ষকের আচরণ, শিক্ষণ পদ্ধতি এবং ছাত্র-শিক্ষক সম্পর্ক শিশুর জ্ঞানীয় ও সামাজিক বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
  • পাঠ্যক্রম: বয়স ও বিকাশস্তর অনুযায়ী পাঠ্যক্রম তৈরি করা হলে তা শিশুর শেখার প্রক্রিয়াকে সহজ করে তোলে।
  • সমবয়সীদের প্রভাব: সহপাঠী ও বন্ধুদের সঙ্গে মেলামেশা শিশুর সামাজিক দক্ষতা, সহযোগিতা ও প্রতিযোগিতার মনোভাব গঠনে সাহায্য করে।
• সামাজিক ও সাংস্কৃতিক পরিবেশ: সমাজের রীতিনীতি, মূল্যবোধ, আইনকানুন, ধর্মীয় বিশ্বাস এবং সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপট ব্যক্তির আচরণ ও ব্যক্তিত্ব গঠনে গভীর প্রভাব ফেলে।
• পুষ্টি: পর্যাপ্ত ও সুষম খাদ্য শারীরিক বৃদ্ধি এবং মস্তিষ্কের বিকাশের জন্য অপরিহার্য। অপুষ্টি বৃদ্ধি ও বিকাশ উভয়কেই মারাত্মকভাবে ব্যাহত করতে পারে।
• খেলাধুলা ও ব্যায়াম: শারীরিক সঞ্চালন ও খেলাধুলা শিশুর পেশি ও হাড়ের গঠন মজবুত করার পাশাপাশি মানসিক চাপ কমাতে এবং সামাজিক দক্ষতা বাড়াতে সাহায্য করে।

শিক্ষা ক্ষেত্রে বৃদ্ধি ও বিকাশের গুরুত্ব (Educational Implications of Growth and Development)

বৃদ্ধি ও বিকাশের জ্ঞান শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতিটি স্তরে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। একজন সফল শিক্ষক বা শিক্ষাবিদকে অবশ্যই শিক্ষার্থীর শারীরিক ও মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের ধারা সম্পর্কে অবগত থাকতে হয়।

1. পাঠ্যক্রম প্রণয়ন: শিক্ষার্থীদের বয়স ও বিকাশের স্তর অনুযায়ী পাঠ্যক্রম তৈরি করা উচিত। প্রারম্ভিক বাল্যকালে খেলাভিত্তিক শিক্ষা, উত্তর বাল্যকালে মূর্ত বিষয়ের উপর জোর দেওয়া এবং কৈশোরে বিমূর্ত ও যৌক্তিক বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন।
2. শিক্ষণ পদ্ধতির নির্বাচন: বিকাশের স্তর অনুযায়ী শিক্ষণ পদ্ধতি নির্বাচন করতে হয়। ছোট শিশুদের জন্য গল্প বলা, ছবি দেখানো বা হাতে-কলমে কাজের মাধ্যমে শেখানো কার্যকর। অন্যদিকে, কিশোরদের জন্য আলোচনা, বিতর্ক বা সমস্যা সমাধানমূলক পদ্ধতি বেশি উপযোগী।
3. ব্যক্তিগত পার্থক্য বোঝা: শিক্ষককে বুঝতে হবে যে প্রতিটি শিশুই স্বতন্ত্র। তাদের শেখার গতি ও ধরণ আলাদা। এই জ্ঞান শিক্ষককে প্রতিটি শিশুর প্রয়োজন অনুযায়ী সাহায্য করতে এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক (inclusive) শ্রেণিকক্ষ তৈরি করতে সহায়তা করে।
4. শৃঙ্খলা ও শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনা: বিকাশের বিভিন্ন স্তরে শিশুদের আচরণগত বৈশিষ্ট্য ভিন্ন হয়। এই জ্ঞান শিক্ষককে শ্রেণিকক্ষের শৃঙ্খলা বজায় রাখতে এবং ইতিবাচক উপায়ে শিক্ষার্থীদের আচরণ পরিচালনা করতে সাহায্য করে।
5. শিক্ষার্থীর সামগ্রিক বিকাশে সহায়তা: বিদ্যালয়ের দায়িত্ব শুধু জ্ঞান দেওয়া নয়, শিক্ষার্থীর সর্বাঙ্গীণ বিকাশ ঘটানো। খেলাধুলা, সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান, সৃজনশীল কাজ ইত্যাদির মাধ্যমে শিশুর শারীরিক, মানসিক, সামাজিক ও প্রাক্ষোভিক বিকাশের সুযোগ করে দিতে হবে।
6. উপযুক্ত নির্দেশনা ও পরামর্শ দান: কৈশোরকালে শিক্ষার্থীরা আত্মপরিচয়ের সংকট, পেশা নির্বাচন এবং মানসিক চাপে ভোগে। বিকাশের এই স্তর সম্পর্কে জ্ঞান থাকলে শিক্ষক বা পরামর্শদাতা তাদের সঠিক পথ দেখাতে পারেন।

বৃদ্ধি ও বিকাশ মানবজীবনের দুটি অবিচ্ছেদ্য ও পরস্পর সম্পর্কযুক্ত প্রক্রিয়া। বৃদ্ধি যেখানে দেহের পরিমাণগত পরিবর্তনকে সূচিত করে একটি নির্দিষ্ট বয়সে থেমে যায়, সেখানে বিকাশ হলো একটি জীবনব্যাপী গুণগত প্রক্রিয়া যা ব্যক্তিকে ক্রমশ উন্নত ও অভিযোজনক্ষম করে তোলে। এই দুটি প্রক্রিয়া বংশগতি ও পরিবেশের জটিল মিথস্ক্রিয়ার দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়।