Mock Test ভাববাদ (Idealism) শিক্ষণপদ্ধতি এবং শিক্ষকের ভূমিকা

/30

1 votes, 5 avg

Methods of Teaching and Role of Teachers in the light of Idealism, (আদর্শবাদ , শিক্ষণ পদ্ধতি এবং শিক্ষকের ভূমিকা )

Subject : Education
Syllabus : SLST/ UGC NET/ SET

1 / 30

1. ভাববাদী শিক্ষাদর্শনের একটি প্রধান সীমাবদ্ধতা কী? (What is a major limitation of idealist philosophy of education?)

a) এটি নৈতিক মূল্যবোধকে উপেক্ষা করে (It ignores moral values)

b) এটি অনেক সময় অতিরিক্ত তাত্ত্বিক ও বাস্তববিমুখ হতে পারে (It can often be excessively theoretical and detached from reality)

c) এটি অতিরিক্ত শিশুকেন্দ্রিক (It is excessively child-centric)

d) এটি শিক্ষকের ভূমিকাকে অস্বীকার করে (It denies the role of the teacher)

2 / 30

2. আদর্শবাদ অনুযায়ী, জ্ঞান মূলত কোথা থেকে আসে? (According to Idealism, where does knowledge primarily come from?)

a) সমাজ থেকে (From society)

b) ইন্দ্রিয় অভিজ্ঞতা থেকে (From sensory experience)

c) মনের অন্তর্নিহিত ধারণা বা ভাব থেকে (From innate ideas or concepts of the mind)

d) পরীক্ষা-নিরীক্ষা থেকে (From experimentation)

3 / 30

3. Which teaching method, often associated with Froebel (an idealist-influenced educator), aligns with the idealist emphasis on natural development and creative activity?

a) Punishment-based discipline

b) Strict lecturing

c) Rote memorization

d) Play-way method

4 / 30

4. একজন আদর্শবাদী শিক্ষক শিক্ষার্থীর কোন দিকটির বিকাশে সর্বাধিক গুরুত্ব দেবেন? (Which aspect of the student's development will an idealist teacher give utmost importance to?)

a) খেলাধুলার দক্ষতা (Skills in sports)

b) অর্থনৈতিক স্বনির্ভরতা (Economic self-sufficiency)

c) শুধুমাত্র বৌদ্ধিক বিকাশ (Only intellectual development)

d) সামগ্রিক আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ (Holistic spiritual and moral development)

5 / 30

5. প্লেটোর (Plato) মতে, শিক্ষার প্রধান উদ্দেশ্য কী?

a) প্রযুক্তিগত দক্ষতা অর্জন (Acquiring technical skills)

b) সত্য, শিব ও সুন্দরের উপলব্ধি (Realization of Truth, Beauty, and Goodness)

c) রাজনৈতিক ক্ষমতা লাভ (Gaining political power)

d) অর্থনৈতিক স্বনির্ভরতা অর্জন (Achieving economic self-sufficiency)

6 / 30

6. আদর্শবাদী শিক্ষাব্যবস্থায় সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের (cultural heritage) ভূমিকা কী? (What is the role of cultural heritage in an idealist education system?)

a) এটি আধুনিক শিক্ষার পরিপন্থী (It is contrary to modern education)

b) এটি শুধুমাত্র উচ্চশিক্ষার বিষয় (It is only a subject for higher education)

c) এটি গুরুত্বহীন (It is unimportant)

d) এটি সংরক্ষণ, সঞ্চারণ ও উন্নত করা শিক্ষকের দায়িত্ব (It is the teacher's responsibility to conserve, transmit, and improve it)

7 / 30

7. Eucken Ross-এর মতে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর সম্পর্ক কেমন? (According to Eucken Ross, what is the relationship between teacher and student?)

a) শুধুমাত্র নির্দেশদাতা ও গ্রহণকারীর (Only instructor and receiver)

b) প্রতিযোগিতামূলক (Competitive)

c) পারস্পরিক আত্মোপলব্ধি ও মিথস্ক্রিয়ার (Mutual self-realization and interaction)

d) কর্তৃত্বপূর্ণ ও বাধ্যগত (Authoritative and obedient)

8 / 30

8. আদর্শবাদী পাঠ্যক্রমের (Idealist curriculum) প্রধান বৈশিষ্ট্য কী? (What is the main characteristic of an idealist curriculum?)

a) মননশীল ও আধ্যাত্মিক বিষয়গুলির প্রাধান্য (Predominance of intellectual and spiritual subjects)

b) বৃত্তিমূলক বিষয়ের উপর জোর (Emphasis on vocational subjects)

c) শিশুর তাৎক্ষণিক আগ্রহের উপর নির্ভরশীল (Dependent on the child's immediate interests)

d) শারীরিক শিক্ষার উপর অধিক গুরুত্ব (More importance on physical education)

9 / 30

9. The concept of 'Dialectics' for discovering absolute truth is associated with which idealist philosopher indirectly influencing teaching method?

a) Gentile

b) Fichte

c) Hegel (though Plato also used dialectics)

d) Berkeley

10 / 30

10. ভাববাদী শিক্ষকের একটি প্রধান দায়িত্ব হলো: (A primary responsibility of an idealist teacher is:)

a) শিশুদের সকল বিষয়ে একমত করানো (Making children agree on all matters)

b) শিক্ষার্থীদের পরীক্ষায় ভালো ফল করানো (Ensuring students perform well in exams)

c) পাঠ্যক্রম দ্রুত সম্পন্ন করা (Completing the curriculum quickly)

d) একটি আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশের সহায়ক পরিবেশ তৈরি করা (Creating an environment conducive to spiritual and moral development)

11 / 30

11. ভাববাদে 'Instruction' বা নির্দেশনার মূল তাৎপর্য কী? (What is the main significance of 'Instruction' in Idealism?)

a) পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করা (Preparation for examinations)

b) শুধুমাত্র পুঁথিগত জ্ঞান দেওয়া (Providing only bookish knowledge)

c) শিশুর মনের পরিমার্জনা ও বিকাশ (Refinement and development of the child's mind)

d) শিশুর মনকে তথ্য দিয়ে ভারাক্রান্ত করা (To burden the child's mind with information)

12 / 30

12. আদর্শবাদী শিক্ষায় ‘সক্রিয়তাভিত্তিক শিক্ষণ’ (Activity-based learning) কেন গুরুত্বপূর্ণ? (Why is 'Activity-based learning' important in idealist education?)

a) শিক্ষককে বিশ্রাম দেওয়ার জন্য (For giving rest to the teacher)

b) শারীরিক শক্তি বৃদ্ধির জন্য (For increasing physical strength)

c) সময় কাটানোর জন্য (For passing time)

d) শারীরিক শক্তি বৃদ্ধির জন্য (For increasing physical strength)

13 / 30

13. আদর্শবাদে (Idealism) চরম সত্য হিসেবে কী গণ্য করা হয়? (What is considered as the ultimate reality in Idealism?)

a) ইন্দ্রিয় অভিজ্ঞতা (Sensory experience)

b) মন বা আত্মা (Mind or Spirit)

c) বস্তুজগৎ (Material world)

d) বিজ্ঞান (Science)

14 / 30

14. ভাববাদী শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষককে প্রায়শই কার সাথে তুলনা করা হয়? (With whom is the teacher often compared in the idealist education system?)

a) একজন পরিচালক (A director)

b) একজন গবেষক (A researcher)

c) একজন মালী (A gardener)

d) একজন ক্রীড়াবিদ (An athlete)

15 / 30

15. "শিশুর নিজস্ব অভিজ্ঞতার মাধ্যমে তাকে কিছু অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করা" - এটি ভাববাদী শিক্ষণ পদ্ধতির কোন দিকটিকে নির্দেশ করে? ("Providing some insight to the child through his own experience" - which aspect of idealist teaching method does this indicate?)

a) বক্তৃতা পদ্ধতি (Lecture method)

b) অনুকরণ পদ্ধতি (Imitation method)

c) প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি (Question-Answer method)

d) অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষণ (Experiential learning)

16 / 30

16. আদর্শবাদী শিক্ষাব্যবস্থায় পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তু মূলত কীসের উপর কেন্দ্র করে গঠিত হয়? (On what is the content of the curriculum primarily based in an idealist education system?)

a) শিশুর আগ্রহ (Child's interest)

b) সামাজিক চাহিদা (Social needs)

c) শাশ্বত মূল্যবোধ ও মননশীল বিষয় (Eternal values and intellectual subjects)

d) অর্থনৈতিক উপযোগিতা (Economic utility)

17 / 30

17. ভাববাদী দর্শনে, শিক্ষকের ভূমিকা কিসের সাথে তুলনীয় নয়? (In idealist philosophy, the teacher's role is NOT comparable to what?)

a) একজন আধ্যাত্মিক নেতা (A spiritual leader)

b) একজন তথ্য সরবরাহকারী (Merely an information provider)

c) একজন মালী (A gardener)

d) একজন পথপ্রদর্শক (A guide)

18 / 30

18. ভাববাদী শিক্ষণ পদ্ধতিতে 'Discussion and Debate' কেন অন্তর্ভুক্ত করা হয়? (Why is 'Discussion and Debate' included in idealist teaching methods?)

a) সময় নষ্ট করার জন্য (To waste time)

b) শ্রেণীকক্ষে গোলমাল সৃষ্টির জন্য (To create noise in the classroom)

c) শিক্ষার্থীদের মুখস্থবিদ্যা পরীক্ষার জন্য (To test students' rote learning)

d) শিক্ষার্থীদের যুক্তিশীলতা ও বিচারক্ষমতা বৃদ্ধির জন্য (To enhance students' rationality and judgment)

19 / 30

19. ভাববাদী শিক্ষাব্যবস্থায়, 'Experience' বা অভিজ্ঞতা বলতে কী বোঝানো হয়? (In the idealist education system, what is meant by 'Experience'?)

a) পুঁথিগত জ্ঞান থেকে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতা (Experience gained from bookish knowledge)

b) শিশুর নিজস্ব সক্রিয় অংশগ্রহণ ও উপলব্ধি (Child's own active participation and realization)

c) পরীক্ষাগারে করা পরীক্ষা (Experiments done in a laboratory)

d) শুধুমাত্র শিক্ষকের অভিজ্ঞতা (Only the teacher's experience)

20 / 30

20. ভাববাদী দর্শন অনুযায়ী শিক্ষার মূল লক্ষ্য কী? (What is the main aim of education according to Idealism?)

a) শারীরিক বিকাশ (Physical development)

b) আত্মোপলব্ধি (Self-realization)

c) বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ (Vocational training)

d) আত্মোপলব্ধি (Self-realization)

21 / 30

21. কোন দার্শনিক ভাবনার সাথে 'Aham Brahma Asmi' (আমিই ব্রহ্ম) ধারণাটি জড়িত? (With which philosophical thought is the concept 'Aham Brahma Asmi' associated?)

a) ভাববাদ (Idealism)

b) বাস্তববাদ (Realism)

c) প্রয়োগবাদ (Pragmatism)

d) প্রকৃতিবাদ (Naturalism)

22 / 30

22. Which of the following is NOT a primary proponent of Idealism?

a) John Dewey

b) Plato

c) Kant

d) Hegel

23 / 30

23. আদর্শবাদী শিক্ষায় 'Truth, Beauty, Goodness' এই তিনটি মূল্যবোধের উপর জোর দেওয়া হয়। এগুলি কার দার্শনিক চিন্তার প্রতিফলন? (Idealist education emphasizes the three values of 'Truth, Beauty, Goodness'. Whose philosophical thought do these reflect?)

a) প্লেটো (Plato)

b) প্লেটো (Plato)

c) জন ডিউই (John Dewey)

d) কার্ল মার্কস (Karl Marx)

24 / 30

24. শিশুর সকল ইচ্ছাপূরণ (Fulfilling all desires of the child)

a) শারীরিক অনুশীলন (Physical exercise)

b) প্রশ্নোত্তর (Question-Answer)

c) বক্তৃতা (Lecture)

d) অনুকরণ (Imitation)

25 / 30

25. ভাববাদী শিক্ষায় শৃঙ্খলা (Discipline) কেমন হওয়া উচিত? (What should discipline be like in Idealist education?)

a) শিক্ষকের কঠোর নিয়ন্ত্রণাধীন (Under strict control of the teacher)

b) বাহ্যিক ও শাস্তিমূলক (External and punitive)

c) শৃঙ্খলার কোন প্রয়োজন নেই (No need for discipline)

d) আত্ম-শৃঙ্খলা ও আত্ম-নিয়ন্ত্রণ (Self-discipline and self-control)

26 / 30

26. 'Conservation, promotion and transmission of cultural heritage' - এই দায়িত্বটি ভাববাদী শিক্ষাব্যবস্থায় কার উপর ন্যস্ত? (Upon whom is the responsibility of 'Conservation, promotion and transmission of cultural heritage' vested in the idealist education system?)

a) সমাজ (Society)

b) অভিভাবক (Guardian)

c) শিক্ষক (Teacher)

d) শিক্ষার্থী (Student)

27 / 30

27. আদর্শবাদী শিক্ষাব্যবস্থায়, সৃজনশীল কার্যকলাপকে (creative activity) কী দৃষ্টিতে দেখা হয়? (In an idealist education system, how is creative activity viewed?)

a) পাঠ্যক্রম বহির্ভূত বিষয় (As an extracurricular subject)

b) সময় নষ্টকারী (As a waste of time)

c) শুধুমাত্র বিনোদনের উপায় (Only as a means of entertainment)

d) আত্মোপলব্ধির একটি গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম (As an important means of self-realization)

28 / 30

28. আদর্শবাদী শিক্ষকের একটি গুরুত্বপূর্ণ গুণ কী? (What is an important quality of an idealist teacher?)

a) উচ্চ নৈতিক চরিত্র ও আধ্যাত্মিক জ্ঞান (High moral character and spiritual knowledge)

b) শিশুর সকল ইচ্ছাপূরণ (Fulfilling all desires of the child)

c) শুধুমাত্র তথ্য প্রদান (Only providing information)

d) কঠোর শৃঙ্খলা প্রয়োগ (Imposing strict discipline)

29 / 30

29. ভাববাদী শিক্ষায় 'Freedom' বা স্বাধীনতার ধারণাটি কীসের সাথে যুক্ত? (What is the concept of 'Freedom' associated with in idealist education?)

a) শৃঙ্খলা ও আত্ম-নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে প্রকৃত মুক্তি (True liberation through discipline and self-control)

b) শুধুমাত্র শারীরিক স্বাধীনতা (Only physical freedom)

c) যথেচ্ছাচারে (With license or arbitrariness)

d) সকল প্রকার নিয়ম থেকে মুক্তি (Freedom from all types of rules)

30 / 30

30. ভাববাদী শিক্ষকের প্রধান লক্ষ্য থাকে শিক্ষার্থীকে: (The main goal of an idealist teacher is to make the student:)

a) শুধুমাত্র পরীক্ষায় ভালো ফল করতে সক্ষম করা (Only capable of performing well in exams)

b) একজন ভালো নাগরিক তৈরি করা (To create a good citizen)

c) একটি নির্দিষ্ট পেশার জন্য প্রস্তুত করা (To prepare for a specific profession)

d) তার অন্তর্নিহিত আধ্যাত্মিক সম্ভাবনা বিকাশে সহায়তা করা (To help develop their inherent spiritual potential)

Enter your Name & Email and WhatsApp No to Generate Result and regular update

NameEmailPhone Number

Your score is

The average score is 70%

Mock Test ভাববাদ (Idealism) শিক্ষণপদ্ধতি এবং শিক্ষকের ভূমিকা

Mock test : Philosophical Bases of Curriculum

Naturalism: Teaching Method and teaching প্রকৃতিবাদের আলোকে শিক্ষণ পদ্ধতি ও শিক্ষকের ভূমিকা

Concept and Aims of Education (শিক্ষার ধারণা ও লক্ষ্য)

জ্যাঁ পিয়াজের জ্ঞানমূলক বিকাশের তত্ত্ব (Jean Piaget’s Theory of Cognitive Development)

Growth and Development (বৃদ্ধি ও বিকাশ)

Philosophical Bases of Curriculum [পাঠ্যক্রমের দার্শনিক ভিত্তি] notes and practice set

Similar Posts