Mock Test ভাববাদ (Idealism) শিক্ষণপদ্ধতি এবং শিক্ষকের ভূমিকা

/30

2 votes, 5 avg

Methods of Teaching and Role of Teachers in the light of Idealism, (আদর্শবাদ , শিক্ষণ পদ্ধতি এবং শিক্ষকের ভূমিকা )

Subject : Education
Syllabus : SLST/ UGC NET/ SET

1 / 30

1. আদর্শবাদে (Idealism) চরম সত্য হিসেবে কী গণ্য করা হয়? (What is considered as the ultimate reality in Idealism?)

a) বস্তুজগৎ (Material world)

b) ইন্দ্রিয় অভিজ্ঞতা (Sensory experience)

c) মন বা আত্মা (Mind or Spirit)

d) বিজ্ঞান (Science)

2 / 30

2. ভাববাদী শিক্ষাদর্শনের একটি প্রধান সীমাবদ্ধতা কী? (What is a major limitation of idealist philosophy of education?)

a) এটি অনেক সময় অতিরিক্ত তাত্ত্বিক ও বাস্তববিমুখ হতে পারে (It can often be excessively theoretical and detached from reality)

b) এটি অতিরিক্ত শিশুকেন্দ্রিক (It is excessively child-centric)

c) এটি শিক্ষকের ভূমিকাকে অস্বীকার করে (It denies the role of the teacher)

d) এটি নৈতিক মূল্যবোধকে উপেক্ষা করে (It ignores moral values)

3 / 30

3. আদর্শবাদী শিক্ষাব্যবস্থায় পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তু মূলত কীসের উপর কেন্দ্র করে গঠিত হয়? (On what is the content of the curriculum primarily based in an idealist education system?)

a) শিশুর আগ্রহ (Child's interest)

b) সামাজিক চাহিদা (Social needs)

c) শাশ্বত মূল্যবোধ ও মননশীল বিষয় (Eternal values and intellectual subjects)

d) অর্থনৈতিক উপযোগিতা (Economic utility)

4 / 30

4. আদর্শবাদী শিক্ষাব্যবস্থায় সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের (cultural heritage) ভূমিকা কী? (What is the role of cultural heritage in an idealist education system?)

a) এটি সংরক্ষণ, সঞ্চারণ ও উন্নত করা শিক্ষকের দায়িত্ব (It is the teacher's responsibility to conserve, transmit, and improve it)

b) এটি শুধুমাত্র উচ্চশিক্ষার বিষয় (It is only a subject for higher education)

c) এটি গুরুত্বহীন (It is unimportant)

d) এটি আধুনিক শিক্ষার পরিপন্থী (It is contrary to modern education)

5 / 30

5. আদর্শবাদী শিক্ষাব্যবস্থায়, সৃজনশীল কার্যকলাপকে (creative activity) কী দৃষ্টিতে দেখা হয়? (In an idealist education system, how is creative activity viewed?)

a) আত্মোপলব্ধির একটি গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম (As an important means of self-realization)

b) সময় নষ্টকারী (As a waste of time)

c) শুধুমাত্র বিনোদনের উপায় (Only as a means of entertainment)

d) পাঠ্যক্রম বহির্ভূত বিষয় (As an extracurricular subject)

6 / 30

6. ভাববাদী শিক্ষকের প্রধান লক্ষ্য থাকে শিক্ষার্থীকে: (The main goal of an idealist teacher is to make the student:)

a) তার অন্তর্নিহিত আধ্যাত্মিক সম্ভাবনা বিকাশে সহায়তা করা (To help develop their inherent spiritual potential)

b) শুধুমাত্র পরীক্ষায় ভালো ফল করতে সক্ষম করা (Only capable of performing well in exams)

c) একজন ভালো নাগরিক তৈরি করা (To create a good citizen)

d) একটি নির্দিষ্ট পেশার জন্য প্রস্তুত করা (To prepare for a specific profession)

7 / 30

7. ভাববাদী শিক্ষাব্যবস্থায়, 'Experience' বা অভিজ্ঞতা বলতে কী বোঝানো হয়? (In the idealist education system, what is meant by 'Experience'?)

a) পুঁথিগত জ্ঞান থেকে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতা (Experience gained from bookish knowledge)

b) শিশুর নিজস্ব সক্রিয় অংশগ্রহণ ও উপলব্ধি (Child's own active participation and realization)

c) শুধুমাত্র শিক্ষকের অভিজ্ঞতা (Only the teacher's experience)

d) পরীক্ষাগারে করা পরীক্ষা (Experiments done in a laboratory)

8 / 30

8. আদর্শবাদী শিক্ষায় 'Truth, Beauty, Goodness' এই তিনটি মূল্যবোধের উপর জোর দেওয়া হয়। এগুলি কার দার্শনিক চিন্তার প্রতিফলন? (Idealist education emphasizes the three values of 'Truth, Beauty, Goodness'. Whose philosophical thought do these reflect?)

a) প্লেটো (Plato)

b) প্লেটো (Plato)

c) কার্ল মার্কস (Karl Marx)

d) জন ডিউই (John Dewey)

9 / 30

9. ভাববাদে 'Instruction' বা নির্দেশনার মূল তাৎপর্য কী? (What is the main significance of 'Instruction' in Idealism?)

a) শিশুর মনকে তথ্য দিয়ে ভারাক্রান্ত করা (To burden the child's mind with information)

b) পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করা (Preparation for examinations)

c) শুধুমাত্র পুঁথিগত জ্ঞান দেওয়া (Providing only bookish knowledge)

d) শিশুর মনের পরিমার্জনা ও বিকাশ (Refinement and development of the child's mind)

10 / 30

10. ভাববাদী দর্শনে, শিক্ষকের ভূমিকা কিসের সাথে তুলনীয় নয়? (In idealist philosophy, the teacher's role is NOT comparable to what?)

a) একজন পথপ্রদর্শক (A guide)

b) একজন মালী (A gardener)

c) একজন আধ্যাত্মিক নেতা (A spiritual leader)

d) একজন তথ্য সরবরাহকারী (Merely an information provider)

11 / 30

11. ভাববাদী শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষককে প্রায়শই কার সাথে তুলনা করা হয়? (With whom is the teacher often compared in the idealist education system?)

a) একজন ক্রীড়াবিদ (An athlete)

b) একজন পরিচালক (A director)

c) একজন গবেষক (A researcher)

d) একজন মালী (A gardener)

12 / 30

12. "শিশুর নিজস্ব অভিজ্ঞতার মাধ্যমে তাকে কিছু অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করা" - এটি ভাববাদী শিক্ষণ পদ্ধতির কোন দিকটিকে নির্দেশ করে? ("Providing some insight to the child through his own experience" - which aspect of idealist teaching method does this indicate?)

a) অনুকরণ পদ্ধতি (Imitation method)

b) অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষণ (Experiential learning)

c) বক্তৃতা পদ্ধতি (Lecture method)

d) প্রশ্নোত্তর পদ্ধতি (Question-Answer method)

13 / 30

13. প্লেটোর (Plato) মতে, শিক্ষার প্রধান উদ্দেশ্য কী?

a) রাজনৈতিক ক্ষমতা লাভ (Gaining political power)

b) প্রযুক্তিগত দক্ষতা অর্জন (Acquiring technical skills)

c) অর্থনৈতিক স্বনির্ভরতা অর্জন (Achieving economic self-sufficiency)

d) সত্য, শিব ও সুন্দরের উপলব্ধি (Realization of Truth, Beauty, and Goodness)

14 / 30

14. ভাববাদী শিক্ষায় 'Freedom' বা স্বাধীনতার ধারণাটি কীসের সাথে যুক্ত? (What is the concept of 'Freedom' associated with in idealist education?)

a) যথেচ্ছাচারে (With license or arbitrariness)

b) শুধুমাত্র শারীরিক স্বাধীনতা (Only physical freedom)

c) শৃঙ্খলা ও আত্ম-নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে প্রকৃত মুক্তি (True liberation through discipline and self-control)

d) সকল প্রকার নিয়ম থেকে মুক্তি (Freedom from all types of rules)

15 / 30

15. Eucken Ross-এর মতে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর সম্পর্ক কেমন? (According to Eucken Ross, what is the relationship between teacher and student?)

a) প্রতিযোগিতামূলক (Competitive)

b) শুধুমাত্র নির্দেশদাতা ও গ্রহণকারীর (Only instructor and receiver)

c) কর্তৃত্বপূর্ণ ও বাধ্যগত (Authoritative and obedient)

d) পারস্পরিক আত্মোপলব্ধি ও মিথস্ক্রিয়ার (Mutual self-realization and interaction)

16 / 30

16. আদর্শবাদ অনুযায়ী, জ্ঞান মূলত কোথা থেকে আসে? (According to Idealism, where does knowledge primarily come from?)

a) পরীক্ষা-নিরীক্ষা থেকে (From experimentation)

b) ইন্দ্রিয় অভিজ্ঞতা থেকে (From sensory experience)

c) সমাজ থেকে (From society)

d) মনের অন্তর্নিহিত ধারণা বা ভাব থেকে (From innate ideas or concepts of the mind)

17 / 30

17. কোন দার্শনিক ভাবনার সাথে 'Aham Brahma Asmi' (আমিই ব্রহ্ম) ধারণাটি জড়িত? (With which philosophical thought is the concept 'Aham Brahma Asmi' associated?)

a) প্রয়োগবাদ (Pragmatism)

b) বাস্তববাদ (Realism)

c) প্রকৃতিবাদ (Naturalism)

d) ভাববাদ (Idealism)

18 / 30

18. 'Conservation, promotion and transmission of cultural heritage' - এই দায়িত্বটি ভাববাদী শিক্ষাব্যবস্থায় কার উপর ন্যস্ত? (Upon whom is the responsibility of 'Conservation, promotion and transmission of cultural heritage' vested in the idealist education system?)

a) অভিভাবক (Guardian)

b) শিক্ষার্থী (Student)

c) শিক্ষক (Teacher)

d) সমাজ (Society)

19 / 30

19. আদর্শবাদী পাঠ্যক্রমের (Idealist curriculum) প্রধান বৈশিষ্ট্য কী? (What is the main characteristic of an idealist curriculum?)

a) মননশীল ও আধ্যাত্মিক বিষয়গুলির প্রাধান্য (Predominance of intellectual and spiritual subjects)

b) বৃত্তিমূলক বিষয়ের উপর জোর (Emphasis on vocational subjects)

c) শিশুর তাৎক্ষণিক আগ্রহের উপর নির্ভরশীল (Dependent on the child's immediate interests)

d) শারীরিক শিক্ষার উপর অধিক গুরুত্ব (More importance on physical education)

20 / 30

20. The concept of 'Dialectics' for discovering absolute truth is associated with which idealist philosopher indirectly influencing teaching method?

a) Gentile

b) Fichte

c) Hegel (though Plato also used dialectics)

d) Berkeley

21 / 30

21. ভাববাদী শিক্ষায় শৃঙ্খলা (Discipline) কেমন হওয়া উচিত? (What should discipline be like in Idealist education?)

a) বাহ্যিক ও শাস্তিমূলক (External and punitive)

b) শিক্ষকের কঠোর নিয়ন্ত্রণাধীন (Under strict control of the teacher)

c) শৃঙ্খলার কোন প্রয়োজন নেই (No need for discipline)

d) আত্ম-শৃঙ্খলা ও আত্ম-নিয়ন্ত্রণ (Self-discipline and self-control)

22 / 30

22. ভাববাদী দর্শন অনুযায়ী শিক্ষার মূল লক্ষ্য কী? (What is the main aim of education according to Idealism?)

a) আত্মোপলব্ধি (Self-realization)

b) বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ (Vocational training)

c) আত্মোপলব্ধি (Self-realization)

d) শারীরিক বিকাশ (Physical development)

23 / 30

23. আদর্শবাদী শিক্ষকের একটি গুরুত্বপূর্ণ গুণ কী? (What is an important quality of an idealist teacher?)

a) শিশুর সকল ইচ্ছাপূরণ (Fulfilling all desires of the child)

b) শুধুমাত্র তথ্য প্রদান (Only providing information)

c) কঠোর শৃঙ্খলা প্রয়োগ (Imposing strict discipline)

d) উচ্চ নৈতিক চরিত্র ও আধ্যাত্মিক জ্ঞান (High moral character and spiritual knowledge)

24 / 30

24. শিশুর সকল ইচ্ছাপূরণ (Fulfilling all desires of the child)

a) বক্তৃতা (Lecture)

b) অনুকরণ (Imitation)

c) প্রশ্নোত্তর (Question-Answer)

d) শারীরিক অনুশীলন (Physical exercise)

25 / 30

25. আদর্শবাদী শিক্ষায় ‘সক্রিয়তাভিত্তিক শিক্ষণ’ (Activity-based learning) কেন গুরুত্বপূর্ণ? (Why is 'Activity-based learning' important in idealist education?)

a) শিক্ষককে বিশ্রাম দেওয়ার জন্য (For giving rest to the teacher)

b) সময় কাটানোর জন্য (For passing time)

c) শারীরিক শক্তি বৃদ্ধির জন্য (For increasing physical strength)

d) শারীরিক শক্তি বৃদ্ধির জন্য (For increasing physical strength)

26 / 30

26. Which teaching method, often associated with Froebel (an idealist-influenced educator), aligns with the idealist emphasis on natural development and creative activity?

a) Punishment-based discipline

b) Play-way method

c) Rote memorization

d) Strict lecturing

27 / 30

27. ভাববাদী শিক্ষকের একটি প্রধান দায়িত্ব হলো: (A primary responsibility of an idealist teacher is:)

a) একটি আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশের সহায়ক পরিবেশ তৈরি করা (Creating an environment conducive to spiritual and moral development)

b) শিশুদের সকল বিষয়ে একমত করানো (Making children agree on all matters)

c) শিক্ষার্থীদের পরীক্ষায় ভালো ফল করানো (Ensuring students perform well in exams)

d) পাঠ্যক্রম দ্রুত সম্পন্ন করা (Completing the curriculum quickly)

28 / 30

28. Which of the following is NOT a primary proponent of Idealism?

a) John Dewey

b) Hegel

c) Plato

d) Kant

29 / 30

29. একজন আদর্শবাদী শিক্ষক শিক্ষার্থীর কোন দিকটির বিকাশে সর্বাধিক গুরুত্ব দেবেন? (Which aspect of the student's development will an idealist teacher give utmost importance to?)

a) শুধুমাত্র বৌদ্ধিক বিকাশ (Only intellectual development)

b) খেলাধুলার দক্ষতা (Skills in sports)

c) সামগ্রিক আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ (Holistic spiritual and moral development)

d) অর্থনৈতিক স্বনির্ভরতা (Economic self-sufficiency)

30 / 30

30. ভাববাদী শিক্ষণ পদ্ধতিতে 'Discussion and Debate' কেন অন্তর্ভুক্ত করা হয়? (Why is 'Discussion and Debate' included in idealist teaching methods?)

a) শ্রেণীকক্ষে গোলমাল সৃষ্টির জন্য (To create noise in the classroom)

b) শিক্ষার্থীদের মুখস্থবিদ্যা পরীক্ষার জন্য (To test students' rote learning)

c) শিক্ষার্থীদের যুক্তিশীলতা ও বিচারক্ষমতা বৃদ্ধির জন্য (To enhance students' rationality and judgment)

d) সময় নষ্ট করার জন্য (To waste time)

Enter your Name & Email and WhatsApp No to Generate Result and regular update

NameEmailPhone Number

Your score is

The average score is 72%

Mock Test ভাববাদ (Idealism) শিক্ষণপদ্ধতি এবং শিক্ষকের ভূমিকা

Mock Test Naturalism: Teaching Method and teaching প্রকৃতিবাদের আলোকে শিক্ষণ পদ্ধতি ও শিক্ষকের ভূমিকা

ভাববাদ : শিক্ষণ পদ্ধতি এবং শিক্ষকের ভূমিকা Notes and FREE mock test

Mock Test: Pavlov learning Theory (Classical Conditioning)

Mock test : Philosophical Bases of Curriculum

Naturalism: Teaching Method and teaching প্রকৃতিবাদের আলোকে শিক্ষণ পদ্ধতি ও শিক্ষকের ভূমিকা

জ্যাঁ পিয়াজের জ্ঞানমূলক বিকাশের তত্ত্ব (Jean Piaget’s Theory of Cognitive Development)

3 Comments

Leave a Reply Cancel reply

Similar Posts

3 Comments

Leave a Reply Cancel reply